Voici un article expliquant les principes et intérêts de l'utilisation de la langue des signes en crèche :

Le principe

Le principe est d’associer un geste de la langue des signes à un mot. Le geste réalisé s’appelle un « signe ». Par exemple chaque fois que je vais prononcer le mot « manger » je vais le signer.
Il s’agit de signer quelques mots clés qui reviennent régulièrement dans le quotidien du petit.

l’intérêt

L’enfant qui n’a pas encore acquis la parole a des besoins qu’il ne peut clairement exprimer. C’est alors par les pleurs qu’il va extérioriser un besoin et parfois, suivant son âge, par de l’agressivité. L’enfant apprend très vite à signer contrairement à l’acquisition du langage. Vers 7-8 mois il est capable de reproduire sciemment certains gestes. Ainsi, grâce à la langue des signes, un bébé qui voudra par exemple que vous lui chantiez encore une chanson aura la capacité de signer le mot « encore » pour en réclamer une autre.

Le fait d’être compris plus facilement positionne l’enfant dans un contexte de sécurité affective et cela diminue sa frustration. La frustration est nécessaire pour grandir allez vous me dire. Oui je suis d’accord, mais quand c’est une frustration qui vient de l’incapacité à s’exprimer celle ci n’est pas constructive et loin d’être rassurante.

Vous l’aurez sûrement comprit la LSF est surtout utile pour les enfants qui n’ont pas encore acquis le langage verbal donc jusqu’à la section des moyens. Je ne donne pas une moyenne d’âge, comme vous le savez chaque enfant a son propre développement. Pour les enfants ayant acquis la parole, la lsf leur permet, s’ils le souhaitent, d’utiliser les gestes d’une façon ludique. De plus, ils peuvent utiliser les signes pour communiquer avec les autres enfants qui n’en sont pas au même stade et comme les professionnels, ils ont toujours le réflexe d’associer la parole aux signes.

Pratiquer la LSF avec les petits c’est leur offrir la capacité de s’exprimer autrement que par les pleurs, c’est s’ouvrir à la communication gestuelle et corporelle :)

La mise en place de la LSF en structure

Tout d’abord, il faut que tous les professionnels coopèrent au projet. En effet, pour que l’enfant intègre un signe il faut qu’il puisse le voir fréquemment, dans l’idéal à chaque fois que le mot clé est utilisé. L’enfant par mimétisme pourra ainsi s’approprier le geste et signer à son tour.

Quand une structure met en place la pratique de la LSF elle le fait dès la section des bébés, même si elle peut être proposé plus tard. Les premiers mois les bébés n’ont pas la capacité motrice ni intellectuelle d’utiliser la communication gestuelle mais en observant ils s’imprègnent déjà de ce mode de communication et cela permet aux professionnels de garder ce réflexe. On peut très bien utiliser la LSF avec des enfants de plus d’un an sans pour autant qu’ils en aient bénéficié avant.

Certains enfants ne signent pas ou signeront plus tardivement que d’autres. Inutile d’inciter l’enfant à faire les gestes à tout prix, il doit pouvoir avoir le choix entre utiliser la communication gestuelle ou non.

Beaucoup d’entre eux ne signent pas les mots avec la gestuelle parfaite. Ça n’est pas important car nous reconnaissons malgré tout le geste effectué avec aisance. La LSF n’est pas proposé comme un apprentissage hormis dans certaines structures atypiques comme la crèche « quai du lotte » à Paris qui accueille un certain nombre d’enfants sourds ou malentendants.

L’équipe détermine 10 à 20 mots clés. Voici quelques exemples : papa, maman, travail, encore, changer, pipi, caca, jouer, jardin, gâteau, manger, boire, eau, lait, content, colère, peur, triste, avoir mal, interdit.

Comme pour les enfants la LSF doit rester une proposition pour les parents pas une obligation. Certains signent de rapidement les mots de la crèche à la maison. D’autres n’en ont pas envie. Puis il y a des parents qui commencent à s’intéresser à ce mode de communication quand il voient leur bout de chou faire son premier signe. Combien de parents j’ai vu un matin sourire aux lèvres et grande fierté « il a fait ce geste ça veut dire quoi ? » : beaucoup !

Il est primordial de toujours associer le geste à la parole : Signer et parler permet à l’enfant de s’approprier par la même occasion le langage verbal de façon ludique.

La langue des signes en chanson

Les chansons de crèche sont souvent accompagnées de gestes. Les enfants adorent ça, ils refont les gestes spontanément. En y intégrant quelques signes de la LSF cela permet de la pratiquer tout en s’amusant.

Prêt pour l’aventure ? :)

Vous allez vivre une expérience unique et vous serez sûrement étonné de son bienfait. Il y a quelques mois une enfant de 16 mois signait le mot « jardin » alors que nous allions lui proposer de faire une autre activité. Sans la LSF elle aurait peut être pleurer ou bien elle aurait suivie l’adulte sans avoir pu exprimer sa préférence.

Une autre fois, alors que le photographe prenait l’équipe et les enfants en photo un petit garçon de 13 mois me signe le mot « manger ». En effet c’était l’heure du repas et j’ai pu lui expliquer qu’après la photo nous irions manger. Sans cela peut être qu’il aurait exprimer son besoin en s’agitant ou en pleurant.

Quand je vais dans la section des bébés avec ma guitare, à chaque fin de chanson ils signent le mot « encore » !

Si vous avez eu le courage de lire jusqu’ici c’est que vous avez une grande motivation il est temps de vous lancer ;)

Bonne LSF !

ÉCRIT PAR BRISON BÉATRICE

Mes interventions en crèches

J'ai le plaisir d'avoir mis en place un programme de langue des signes pour bébés dans les crèches de :

- Bozouls ;

- Réquista ;

- Saint Geniez d'Olt.

Année scolaire 2016-2017 :

Interventions en langue des signes dans les écoles de Bertholène, Séverac l'Eglise, Espalion, Saint-Côme, Laissac, Gaillac, Gabriac, Bezonnes, Cruéjouls, Flavin.

Année scolaire 2015-2016 :

t Interventions en langue des signes avec les enfants de cycle 1 : Palmas, Laissac, Vimenet, Séverac l'Eglise, Bertholène.

t Interventions en langue des signes avec les enfants de cycles 2 et 3 dans les écoles de : Espalion, Saint-Côme, Laissac, Bertholène.

t Interventions sur le Handicap en cycle 1 : Espalion.

t Intervention sur le Handicap en cycles 2 et 3 : Espalion, Saint-Côme, Palmas, Laissac, Séverac l'Eglise, Bertholène.

Au sein de l'école, ce programme a pour but de sensibiliser les enfants à la notion de Handicap.

Chaque séance est consacrée à la découverte d'un handicap précis, les enfants sont mis à l'épreuve de "vivre", le temps d'une séance, avec ce handicap. Par le biais du Plan Action Handicap de la CAF de l'Aveyron et la mission handicap de Familles Rurales, je dispose de supports variés qui permettent de créer des ateliers suscitant la curiosité des enfants afin de mieux comprendre les déficiences.

Parler du handicap pour diminuer les représentations, se mettre en situation pour mieux comprendre, agir pour être plus solidaire, sont les principaux objectifs de ce module.

J'interviens dans le cadre des temps d'activités périscolaires de nombreuses écoles afin de faire découvrir aux enfants les bases de la LSF. Des animations culturelles, pédagogiques mais aussi ludiques car tous les apprentissages passent par des jeux.

Je propose des programmes adaptés aux élèves de la maternelle au CM2. L'objectif principal de ces séances est d'ouvrir l'esprit sur une autre forme de communication, la communication gestuelle. La découverte des signes favorise la maîtrise des muscles de la main, la coordination et l'apprentissage des expression corporelles.

Un programme reconnu par la mission de sensibilisation au handicap de la CAF et qui peut ainsi être totalement ou en partie pris en charge par cette dernière. N'hésitez pas à me demander plus d'informations.

La langue des signes est un outil qui peut se réveler particulièrement bénéfique pour les enfants qui ont un retard de langage. Que les raisons de ce retard soient émotionnelles, pathologiques ou génétiques, nous nous trouvons face à des enfants qui n'arrivent pas à exprimer leurs besoins, leurs envies, leurs émotions, une frustration d'autant plus difficile à vivre pour eux car ils essaient, ils font de leur mieux mais n'y arrivent pas comme les autres enfants de leur âge. Une frustration qui va se traduire par un repli sur soi, une difficulté à se sociabiliser et bien souvent par des crises, l'enfant crie, tape pour se libérer de toutes ses tensions prisonnières à l'intérieur de lui.

En utilisant la langue des signes, ces enfants vont pouvoir s'exprimer car ils maîtrisent très bien les muscles de leurs bras et mains. Parrallèlement à cet apprentissage, les situations de stress vont diminuer, l'enfant sera plus pausé et progressivement son élocution va s'améliorer sans qu'il n'ait l'impression de faire d'efforts.

Ces séances sont aussi un moyen de resserrer les liens au sein de la famille. Bien des mamans se sentent démunie face à ce retard et s'émerveillent ensuite de l'épanouissement de leur enfant au cours des ateliers où tous les apprentissages se font par des jeux. C'est aussi parfois une occasion pour les enfants de prendre leur revenche, ils intègrent les signes à une rapidité telle que parfois c'est maman qui ne sait plus ou qui se trompe... Autant de situations qui participent au regain de confiance en soi et d'estime de soi pour ces enfants.

Voici un article sur les bienfaits de l'utilisation de la langue des signes avec des enfants présentant un retard de langage. Si vous souhaitez de plus amples renseignements, n'hésitez pas à me contacter, mes coordonnées sont présentes dans l'onglet "contact". Je serai ravie, par la transmission de quelques signes, de vous apporter un peu de sérénité.

Comment aider nos enfants à la communication et au langage

Le langage oral ne laisse qu’une trace auditive furtive. En superposant plusieurs canaux de communications (vocal, visuel, gestuel), on insiste sur le mot en le représentant sous différentes formes. Ainsi, on parlera à l’enfant tout en signant les mots clefs ou en montrant des pictogrammes ou des images. Cela permet à l’enfant de mieux se représenter le sens de la phrase et de favoriser sa communication et le développement du langage oral.

Le canal gestuel associé au canal vocal :

Ainsi, chez le tout petit, l’expression gestuelle précède la parole, la mémoire du geste serait la première à se développer. Mais dès que le langage oral est en place, le geste disparaît.
Certaines méthodes (Signe Avec Moi, Français signé, Makaton) utilisent les signes de la LSF (Langue des Signes Française), mais pas sa grammaire ni sa syntaxe. Le principe est d’utiliser des signes simples issus de la LSF en illustration de mots clefs de nos phrases : l’adulte signe en même temps qu’il parle. Le geste accompagne la parole , il est un support visuel qui aide à la compréhension.
Puis de la même manière que l’enfant a fait le lien entre le son, le geste et la situation pour les 1ers mots signés, il va reproduire à son tour ces gestes du quotidien et pouvoir faire connaître ses besoins, émotions et envies. Les signes étant accompagnés des mots, le langage n’est pas retardé. Le but est bien de stimuler la communication et l’envie à l’enfant, de développer le langage oral pour communiquer avec les autres.

Pour nos enfants Dravet qui ont souvent un retard de langage, c’est une approche intéressante car elle entraîne une diminution de la frustration, des colères et des troubles autistiques. L’enfant se fait mieux comprendre et comprend mieux ce qu’on lui dit.

Le canal visuel associé au canal vocal :

De la même façon, les pictogrammes (symbole et mot écrit) associés au langage oral améliorent la représentation visuelle, mais ils permettent également de sensibiliser l’enfant au langage écrit. C’est une approche particulièrement intéressante pour les plus grands.
Les pictogrammes sont utilisés par les méthodes Makaton et PECS.

La langue des signes pour bébé, ou Signe Avec Moi

Pour commencer avec nos tous petits, une méthode assez simple est la langue des signes pour bébé (ou méthode Signe Avec Moi).
Il s’agit d’une méthode d’aide à la communication développée dans les années 80 aux Etats-Unis et adressée aux bébés entendants pré-verbaux. Cette méthode a pour objectif d’aider le bébé à communiquer sur ses besoins primaires afin de mieux se faire comprendre par ses parents en attendant que la parole se mette en place. Les signes sont introduits par les parents au fur et à mesure des besoins de l’enfant. On commence avec quelques signes  de bases selon l’intérêt de l’enfant : encore, manger, boire, gâteau, etc…L’enfant est capable de signer dès qu’il commence à pointer ses besoins.
Cette aide au langage peut s’utiliser également auprès d’enfants ayant un handicap mental, des troubles du langage, des troubles autistiques.

Le Makaton : outil de communication pour personnes non verbales.

Le Makaton est un programme d’aide à la communication et au langage qui s’adresse aux personnes ayant des troubles sévères du langage et de la communication. Il a été conçu dans les années 70 par une orthophoniste britannique.
C’est un langage à la fois par signes (tirés en grande partie de la LSF) et pictogrammes à pointer du doigt, associés à la parole. Les signes et les pictogrammes offrent une représentation visuelle au langage afin d’améliorer la compréhension et faciliter l’expression. Ce n’est pas une fin en soi qui empêche la verbalisation mais bien au contraire une aide en plus pour la faciliter.

Témoignage :

 Sources : Alliance syndrôme de Dravet

2017

Les ateliers "communiquer en signes avec bébé" ont débuté ce lundi 6 mars 2017 de 10h30 à 11h30 au centre social d'Espalion. Les suivants s'echelonneront tous les 15 jours jusqu'à fin juin.

2016

A Espalion

Réunion d'information à l'accueil LudO' Doudou du centre social le lundi 14 novembre 2016 à 10h30 pour répondre à vos questions et avec celles qui le souhaitent mettre en place le planning des ateliers bébés signeurs.

De nouveaux ateliers vont être mis en place grâce à l'association la Parenthèse à Espalion. La réunion d'information est programmée le vendredi 19 février 2016 à 11h.

2015

Au centre social de Saint Geniez d'Olt

La réunion d'information aura lieu le samedi 21 novembre 2015 à 9h à la salle des genêts de Saint Geniez d'Olt. Le premier atelier est programmé le mercredi 12 janvier à 10h dans cette même salle. 

A la crèche Dorlotine de Bozouls.

Rendez-vous pour une réunion d'information le mardi 22 septembre. Tous les ateliers seront ensuite en lien avec le travail effectué avec les "bébés" dans l'enceinte de la crèche. Deux créneaux horaires pour faciliter l'accès à tous les parents, de 17h30 à 18h30 et de 20h à 21h. 

A Espalion

Lundi 16 mars 2015 de 14h45 à 15h45. Viendront ensuite le 30 mars, les 13 et 27 avril.

Ceci grâce à l'association Parenthèse à Espalion, je salue au passage l'initiation de Marjorie qui a publié ce petit mot sur la page facabook de leur association :

"Signer avec bébé"
REUNION D'INFORMATION le LUNDI 9 FEVRIER à 14h30.

La parenthèse reçoit Fany Poujol, Animatrice en langue des signes dans l'Aveyron, avec pour projet de mettre en place des ateliers pour apprendre à signer avec bébé.

...

"Bébé a des choses à "dire" bien avant de savoir parler. Ses seuls moyens de communication sont les rires et les pleurs. Bébé maîtrise très tôt les muscles de ses bras et de ses mains, bien avant ceux du larynx et de la bouche. L'utilisation des signes va lui permettre de s'exprimer et d'être mieux compris avant que la parole ne se mette en place.

Bébé pourra ainsi vous communiquer ses émotions, vous demander ce dont il a besoin, préciser ses envies ou simplement commenter ses activités. Ainsi les crises de frustrations diminuent, la communication s'améliore, les échanges sont plus profonds, les liens se tissent plus forts grâce à cette merveilleuse façon de communiquer."

Afin de vous présenter ce projet et de connaître le nombre de familles intéressées pour participer à ces ateliers, nous organisons une réunion d'information le lundi 9 février à 14h30 à la Parenthèse.
(Ancienne cantine de l'Ecole St Hilarian, au bord du Lot).
Au programme, découvrir et en savoir plus sur le langage des signes avec bébés, discuter des modalités d'inscriptions et choisir ensemble un créneau horaire et la périodicité des ateliers.

Venez nombreux et avec vos enfants, notre atelier est équipé pour les recevoir et leur proposer des activités ludiques ! N'hésitez pas à emmener le goûter, nous pourrons rester sur place et profiter d'un moment pour papoter après la réunion !

J'espère vous accueillir nombreux !

Marjorie.

Marie Heurtin

Ce film est une merveille. Il retrace l'histoire vrai d'une jeune fille sourde et aveugle qui malgrès ses handicaps va réussir à apprendre et à communiquer. C'est une vrai leçon d'espoir pour tous, en effet quelquesoit son handiap, on n'est pas "que handicapé", on a aussi des qualités à exploiter certes de façon un peu différente mais si on nous laisse la chance d'apprendre et que l'on nous considère comme un être humain et non un handicapé, bien souvent il en ressort une leçon d'humanité et de reconnaissace.

Il faut aussi savoir que le réalisateur a passé près de 7 ans à réaliser ce film. Il s'est entouré de personnes aveugles et/ou sourdes et avec toute l'équipe de réalisation ont appris le langage des signes. Bravo !

Je vous donne le lien de la bande annonce adapté aux sourds et malentendants bien entendu...

http://www.allocine.fr/video/player_gen_cmedia=19548940&cfilm=224194.html

Voici le lien de la bande annonce d'un film qui sortira le 17 décembre 2014 dans les salles : "La famille Bélier".

Cette bande annonce est très émouvante mais elle amène déjà une critique de ma part, seule les parties du film dans lesquelles les acteurs parlent en LSF sont sous-titrées. C'est donc un film pour les entendants, certes qui veut sensibiliser au monde des sourds mais qui n'a pas prévu de leur faciliter l'accès pour autant. C'est franchement dommage, qu'une fois de plus, rien ne soit fait pour faire tomber cette barrière entre le monde des sourds et celui des entendants, ce n'est donc pas ensemble qu'il pourront s'asseoir dans les salles de cinéma...

http://www.allocine.fr/video/player_gen_cmedia=19548494&cfilm=214860.html

Voici un article paru le 9 août 2014 dans Centre presse et Midi Libre. J'en profite pour remercier à son rédacteur.

Celui-ci est paru dans le bulletin d'Espalion le 10 juillet 2014.

t 2017 :

Des ateliers d'initiation à la LSF se mettent en placent à Bozouls :

- Première session : les vendredis de 19h à 20h à partir du 21 avril

- Deuxième session  : les vendredis à partir de mi-septembre.

Des ateliers d'approfondissement de la LSF avec des personnes ayant déjà suivi une première phase d'initiation débutent le vendreddi 3 mars de 17h30 à 18h30.

t 2016 :

Des ateliers d'apprentissage de la LSF vont débuter à Bozouls le vendredi 4 novembre. Ils auront lieu tous les vendredis (hors vacances scolaires) de 17h30 à 18h30 à la salle du RAM.

t 2015 :

Des ateliers sont mis en place à St Côme tous les lundis de 17h45 à 18h45 à l'ancienne bibliothèque.

Les cours de Cruéjouls continuent.

t 2014 :

Actuellement deux ateliers sont en place :

- au centre social d'Espalion,  les lundis de 17h15 à 18h15.

- à Cruéjouls, les mardis de 17h45 à 18h30. 

Ce sera des séries de 12 séances au cours desquelles nous découvrirons la LSF et le monde des sourds. Si vous êtes intéressé n'hésitez pas à me contacter dès à présent pour demander plus de renseignements ou réserver votre place. Je préfère limiter le nombre de participants à 5 familles pour préserver la qualité des échanges et une meilleure communication. 

Concernant les tarifs, la totalité des ateliers vous reviendra environ à 100€ par famille. En effet, les tarifs sont dégressifs en fonction du nombre de participants, soit compris entre 120€ et 90€. 

Voici un article publié concernant le dépistage systématique de la surdité chez les bébés. Encore un sujet qui oppose :

- les sourds : qui sont contre cette pratique, ils considèrent que l'on doit laisser l'enfant grandir en paix et ne pas le faire rentrer dans une spirale de soins dès la naissance sachant que la surdité n'est pas une maladie. Ils dénoncent aussi les conséquences sur le lien mère-enfant de l'annonce de la surdité, alors même que la maman n'a pas eu le temps de créer de liens avec son nouveau-né, on lui annonce qu'il est sourd, elle ne le regarde plus de la même façon mais verra dans ses bras un handicapé. Enfin, ils veulent aussi préserver l'apprentissage de la langue des signes.

- les entendants et le corps médical : qui mettent en avant qu'un enfant sourd est malheureux car incompris. Ils pensent que plus tôt ces enfants bénéficieront de la mise en place d'un appareillage et d'un suivi orthophonique, meilleure sera leur insertion dans la société.

Voici donc cet article publié dans www.lefigaro.fr rubrique santé.